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    学科建设情况

    三亚学院社会学学科经过八年的建设与发展,现已取得较多的成果,学科和专业水平较高。

    一、研究方向

    原定的研究方向包括应用社会学、城市文化规划与设计,建设期间调整为以应用社会学为主。

    (一)研究方向的特色与在本校学科专业结构中的地位作用

    应用社会学是社会学的重要分支学科之一。就其特性来说,是将社会学理论的原理、原则、观点及方法运用于对具体社会现象和社会问题的研究,从而获得对社会现象发生发展的规律性的认识,并针对社会问题提出解决的方案。由于它包含对社会学理论的提升和运用,又贴近于社会现实,因而倍受学术研究者、政策研究者和管理研究者的重视,成为社会学学科建设的一个重要环节。三亚学院社会学在应用社会学领域力图走得更高更远,并着力于社会学的职业化发展。从研究内容来看,主要针对当下社会的主要问题与社会需求,开展科学研究与调查,具体包括:我国社会建设和社会管理的突出问题、城乡社区建设、社会组织的发育与成长、社会保障和社会福利、社会政策评估、社会发展方向预测等。

    社会学在我校学科专业结构中属于基础学科和专业,本研究方向着眼于与其他学科和专业有关的社会建设和管理的突出问题,从而有助于其他学科和专业的建设和发展。

    (二)研究方向与本学科研究前沿的密切程度

    “社会学之父”孔德创立社会学以来,社会学家们在强调理论发展和研究方法的同时,日益重视运用社会学理论来解决社会生活实际问题,推动社会改革、进步和发展,作为社会学的重要分支学科之一的应用社会学由此应运而生。美国社会学家沃德于20世纪初首次将社会学划分为理论社会学和应用社会学(Applied Sociology)。至今应用社会学在欧美国家取得较大的发展,为解决各种社会问题提出了对策和方案,一些方案被采纳后取得了很好的效果。

    我国社会学界自改革开放后逐渐重视应用社会学的发展,出版了一些教材,一些社会学家身体力行,运用社会学理论研究分析社会现象和社会问题,提出解决方案,有些方案被政府采纳后上升为国家政策(如针对人口问题的二孩政策、消解城乡二元对立的新户籍政策)。

    本研究方向契合国内外社会学发展的实际,密切结合社会学研究的前沿。

    (三)研究方向与国家战略、海南省经济社会发展的结合程度

    本研究方向拥有以下三个优势。一是对社会需求的切合。本研究方向瞄准转型期的中国社会和海南岛社会所出现的种种社会问题,进行社会调查和学术研究,提出解决方案,供政府部门、企事业单位和个人参考借鉴,并有可能被采纳,成为制定政策的依据。二是实践性强。本研究方向主张实证研究,强调针对社会问题进行社会调查,对通过调查获得的资料数据进行统计分析,进而撰写研究报告,提出解决方案。三是地域性强。海南独有的地域与文化环境为应用社会学的发挥与发展提供了一个天然实验室。


    二、学术队伍

    本学科学术队伍由学科带头人和学术梯队组成。

    (一)学科带头人

    本学科带头人原为著名社会学家沈关宝先生,沈先生于2016年初不幸病逝,经请示学校,本学科带头人调整为陈强教授。

    (二)学术梯队

    本学科学术梯队由以下人员组成:陆丹教授、肖芒教授、张江华教授、陈成文教授、曲文勇教授、许寿童博士、潘英海博士(已去世)、李利博士(已离职)、区缵博士(已离职)、李龙讲师、杨杨讲师、于航讲师、黄慧讲师、高娟讲师、韩潇霏讲师、郝佳助教。


    三、人才培养与教学成果

    (一)学生培养质量

    本学科培养的学生为社会学专业学生,培养目标为:使他们具备社会学基本素养(即运用社会学视角观察和分析社会现象和社会问题,针对社会问题提出解决方案)、社会学八种能力(社会调查、数据统计分析、定性研究、人际沟通、组织管理、团队协作、口头表达、文字表达)。为实现这一培养目标,本学科针对基本素养和八种能力设置了相应的课程,在行业调研的基础上绘制了课程地图,本学科教师在教学和育人过程中注重培养学生的基本素养和能力。

    本学科培养的学生的质量较高,绝大多数基本上具备了社会学基本素养和八种能力,每年都有5位左右学生考研成功,而进入企业或政府部门工作的毕业生的职业发展大多数良好,其中不乏优秀毕业生。

    (二)教育教学研究创新及人才培养模式改革

    本学科队伍重视教育教学研究创新和人才培养模式改革,申报的校级教学改革项目《自主学习能力与社会学课程教学改革实施方案》成功获得立项,并顺利完成。该方案的教改内容包括以下几个方面。

    1.重新设置课程体系,明确课堂教学的目的

    把基本素养和专业能力培养融入各门课程的设置中,分配好理论学时和实践学时的比例,给学生充分的课外实践的机会。重新设置社会学专业课程体系后,教师的课堂教学要有非常明确的目的,即不仅仅向学生传授理论知识,更重要的是,要在课堂中培养学生的基本素养和专业能力,要把学生的素养和能力是否得到提高作为衡量课堂教学效果的一个重要指标。在此基础上,制定2016级社会学专业人才培养方案和教学计划,并绘制社会学专业课程地图。新的人才培养方案和教学计划从2016年使用至今。

    2.小班授课,转变教师和学生的角色

    许寿童、李龙、陈强三位教师分别就《政治社会学》、《社会统计学》、《民俗学概论》三门课程进行小班授课。小班授课后,教师在课堂教学中的地位和角色发生了根本的转变。原来,教师在课堂教学中居于主导和中心地位,高高在上,其角色是灌输知识、“填鸭”,是主角(学生是配角)。现在,教师“走下神坛”,处于与学生平等的地位,其角色是在传播知识和真理的同时,与学生互动交流,组织学生上台讲课、讨论和辩论并做点评,指导学生阅读教材和参考书,布置作业和课程论文并批改。这样,教师更像是与学生合作,共同完成课程教学任务。在此过程中,教师和学生都是主角,没有配角。

    3.改变授课方式,培养学生的自主学习能力、独立思考能力和语言表达能力

    陈强教授在其承担的《西方社会思想史》、《中国社会思想史》、《社会学概论》课程教学中安排学生担任讲师,每次课讲解教学内容的一个部分。由此,学生的自主学习能力、独立思考能力和语言表达能力得到很大的提高。

    此外,陈强教授采用“对话式”、“讨论式”方法进行课堂教学,促使学生积极参与课堂教学,发表见解和观点,由此锻炼了他们的独立思考能力和语言表达能力。

    在陈强教授的影响下,许寿童、郝佳等教师也纷纷在自己的课堂教学中安排学生担任讲师,锻炼学生的自主学习能力、独立思考能力和语言表达能力。

    4.给学生布置社会调查作业,改革毕业论文的完成方法,培养学生的基本素养和专业能力

    陈强、于航、郝佳三位教师就《人类学概论》、《社会调查研究方法》、《问卷设计与数据分析》、《市场调查》等课程,围绕教学内容给学生布置社会调查作业,要求学生分成若干组,自主选择社会调查的地点,完成作业后制作PPT,在课堂上介绍调查情况和结果,分享自己的思考。在完成作业和课堂分享的过程中,学生的社会调查、数据统计分析、人际沟通、组织管理、团队协作、口头表达、文字表达等能力都得到了很好的锻炼。

    本学科队伍还改革了社会学专业毕业论文的完成方法,要求学生在进行社会调查、获得第一手资料数据的基础上撰写论文,并要求学生运用社会学理论来分析论证,强调实证研究和理论与实际相结合,以培养学生的基本素养和专业能力。

    5.成立南海魁阁社,培养学生的专业能力

    本学科队伍于2017年11月成立了南海魁阁社。南海魁阁社秉承人类学、社会学大师费孝通先生首倡的“魁阁精神”,其定位是三亚学院社会学专业学生锻炼和实践的一个重要平台。它开展了社会调查、数据统计分析、社会实验、社会学游戏、志愿者服务等很有意义的活动,使学生的社会调查、数据统计分析、定性研究、人际沟通、组织管理、团队协作、语言和文字表达等能力得到了很好的锻炼和提升。

    6.动员学生参加大学生互联网+创新创业大赛和大学生创新创业训练计划项目申报,锻炼学生的专业能力

    本学科队伍每年积极动员社会学专业学生参加大学生互联网+创新创业大赛和大学生创新创业训练计划项目申报,以锻炼学生的八种专业能力。近几年,陈强、李龙、高娟、郝佳等教师指导的多个大学生“双创”项目成功获得立项,学生在完成项目的过程中很好地锻炼了专业能力。

    (三)教学成果

    1)《自主学习能力与社会学课程教学改革实施方案》实施效果良好,达到了预期的目的。学生的自主学习能力、从社会学视角观察社会现象和社会问题,提出解决方案的能力、社会调查能力、数据统计分析能力、定性研究能力、人际沟通能力、组织管理能力、团队协作能力、语言表达能力、写作能力等十种能力均有了较为显著的提高。不少学生表示,社会学很有趣,我们学在其中,乐在其中,收获很大。

    2)陈强教授指导社会1301班杨扬、社会1401班亓敏学、社会1601班张弛三位学生申报的《海南黎族村民自治的现状与发展趋势》、《三亚市社区居民自治的现状与发展趋势》、《海南黎族山地农村社区现代化路径研究》、李龙和高娟两位教师指导社会1501班高萌申报的《现代城市空间中的摩的与摩的师傅》、郝佳助教指导社会1501班梅晗玉、社会1701班张培申报的《“互联网+”背景下大学生创业难点与突破》、《互联网+背景下海南民族地区精准扶贫困境及路径》共七个项目获得了海南省大学生创新创业项目立项。

    3)陈强教授完成的校级教学改革项目《自主学习能力与社会学课程教学改革实施方案》于2017年顺利通过评审,得以结项。

    4)本学科队伍发表的教育教学论文共10篇,包括:①陆丹:《健康人格及大学人才培养》,《开放教育研究》2012年第3期;②陆丹:《强化党建思政工作的行动自觉 大力促进民办高校健康创新发展》,《新教育》2017年第19期;③陆丹:《在教育的新蓝海启航》,《人民日报》2014年7月7日;④陈强:《改革社会学课程教学 提高学生自主学习能力》,《教师》2016年第17期;⑤杨扬:《“胜任力为本”的教学方法改革--以〈老年社会工作〉课程教学为例》,《法制博览》2017年第17期;⑥杨扬:《民办本科院校社会工作专业应用型人才培养模式研究》,《法制与社会》2017年第14期;⑦黄慧:《社区教育视角下的农村成人教育》,《教育与职业》2019年第4期;⑧黄慧:《应用型人才培养目标下的社会工作教学改革——以“社区社会工作”课程为例》,《教育观察》2018年第21期;⑨郝佳:《浅析“互联网+”背景下大学生双创现状与困境》,《中外企业家》2019年第11期;⑩韩潇霏:《从高校教师学术失范看当代教师师德建设》,《亚太教育》2016年第7期。

    5)陈强教授指导的三名学生(社会1301班杨扬、社会1401班亓敏学、社会1601班张驰)成功发表了三篇学术论文,即《海南黎族村民自治中的农民参与》(《法制与社会》2017年第34期)、《三亚市社区居民自治的现状、存在问题与对策》(《法制与社会》2018年第2期)、《海南黎族山地农村社区现代化路径探讨》(《长江丛刊》2018年第5期)。郝佳老师指导的一名学生(社会1501班梅晗玉)成功发表了一篇学术论文,即《浅析“互联网+”背景下大学生双创现状与困境》(《中外企业家》2019年第11期)。


    四、科学研究

    (一)科研项目及经费

    自2011年以来,本学科队伍获得以下科研项目及经费:

    1)陆丹教授主持的2014年国家社科基金西部项目《海南少数民族社会组织发展研究》,经费20万元,学校配套15万元。

    2)区缵博士主持的2014年国家社科基金西部项目《南部海疆岛屿渔民社会的转型发展比较研究》,经费20万元。

    3)陈强教授主持的2015年国家社科基金西部项目《黎族自治传统对海南农村基层民主建设的促进作用》,经费20万元,学校配套15万元。

    4)陈强教授主持的2018年度海南省哲学社会科学学科共建重点项目《海南农村空巢老人社会救助研究》,经费4万元。

    5)曲文勇教授主持的海南省哲学社会科学规划2016年研究基地课题《海南民族地区精准扶贫的社会标准研究》,经费2万元,学校配套2万元。

    6)许寿童博士主持的海南省2013年哲学社会科学规划课题《二战时期日本的海南岛购买计划研究》,经费2万元,学校配套2万元。

    7)许寿童博士主持的2018年度海南省哲学社会科学学科共建一般项目《海南民族地区流动人口管理与社会服务研究》,经费2万元。

    8)于航讲师主持的海南省2017年哲学社会科学规划课题《南海海岛社区发展研究——以三沙市为例》,经费2万元,学校配套2万元。

    9)杨扬讲师主持的海南省2016年哲学社会科学规划课题《社会治理创新背景下海南省民办社工服务机构发展研究》,经费2万元,学校配套2万元。

    10)黄慧讲师主持的海南省2016年哲学社会科学规划课题《社会治理背景下三亚市外来人口社区融合问题研究》,经费2万元,学校配套2万元。

    11)郝佳助教主持的海南省2019年哲学社会科学重点研究基地课题《城市居家高龄养老精神需求及社会工作研究》,经费2万元,学校配套2万元。

    12)许寿童博士主持的三亚市2015年度社科规划课题《日本侵琼时期三亚“朝鲜村”千人坑研究》,经费0.8万元。

    13)许寿童博士主持的三亚市2016年院地科技合作项目《中日韩三国对三亚“朝鲜村”千人坑的调查研究比较分析》,经费2万元。

    14)陈强博士主持的三亚学院2015年度校级教学改革与研究重点项目《自主学习能力与社会学课程教学改革实施方案》,经费0.4万元。

    (二)科研成果

    1)著作

    陆丹:《民办大学的“出世计划”》,复旦大学出版社,2012年

    陆丹:《民办大学的“正常办学”》,复旦大学出版社,2014年

    陆丹、车怡:《三亚学院办学纲要——中国民办大学的制度创新实践》,南开大学出版社,2017年

    陈强:《中越关系研究(1950-1975)》,中国国际文化出版社,2014年

    许寿童:《日本的历史认识问题与国际社会》,世界文化出版社,2019年

    黄慧:《当代社会工作理论与实务探究》,中国书籍出版社,2018年

    2)教材

    陈强、李龙、杨扬、黄慧等:《法学与社会学学院专业导读》,上海交通大学出版社,2019年

    3)论文

    沈关宝:《〈小城镇 大问题与当前的城镇化发展 》,《社会学研究》2014年第1期

    沈关宝:《中国城市化中的几个问题 》,《国家行政学院学报》2016年第1期

    沈关宝:《迈向人民的田野——随师调查散记 》,《福建论坛》2015年第6期

    陆丹:《法治中国:自由的正义与限度》,《齐鲁学刊》2017年第2期

    陆丹:《基层治理视域下精准扶贫的“最后一公里”》,《兰州大学学报》(社会科学版)2018年第6期

    陆丹:《论俄罗斯的精英社会基础——解析俄罗斯的精英救赎意识与大国情结》,《中国青年政治学院学报》2014年第3期

    陆丹:《以组织发展理论看当下中国社会——现代组织的内外时空与双重挑战》,《人民论坛》2015年第14期

    陆丹:《亲亲、尊尊、贤贤与中国式管理的基本路径》,《原道》2014年第1期

    陆丹:《在教育的新蓝海启航》,《人民日报》2014年7月7日

    陆丹:《科学理解与传承发展地域文化》,《人民日报》2013年4月25日

    陆丹:《乡村振兴:培育新型乡村社会组织》,《中国社会科学报》2018年5月16日

    陆丹:《汇聚产业合力 推动转型升级》,《中国社会科学报》2015年5月20日

    陆丹:《中国社会科学“升级换代”需要文化自觉》,《中国社会科学报》2014年4月30日

    陆丹:《中国式发展呼唤中国社会科学研究的升级换代》,《中国社会科学报》2013年11月25日

    陆丹:《止党争,公天下,行法治 中国国家治理现代化的制度文明基础》,《国家治理》2014年第18期

    陆丹:《健康人格及大学人才培养》,《开放教育研究》2012年第3期

    陆丹:《强化党建思政工作的行动自觉 大力促进民办高校健康创新发展》,《新教育》2017年第19期

    陆丹:《加强琼学研究 提升文化自信》,《海南日报》2013年5月21日

    张江华、杨扬:《晚清时期“文明”概念在广西土司地区的传播与实践》,《民族研究》2018年第3期

    陈强:《海南黎族合亩制民主探微》,《中央民族大学学报》(哲学社会科学版)2018年第2期

    陈强:《日本老人异国养老问题探讨》,《延边大学学报》(社会科学版)2019年第3期

    陈强:《农村空巢老人的精神孤独及其社会救助》,《社会工作》2019年第4期

    陈强:《社会系统理论视角的农村社区管理》,《重庆社会科学》2017年第7期

    陈强:《印光和康德的契合点:以信仰引领道德——兼论当代社会道德危机的根源与出路》,《原道》2015年第2期

    陈强:《中国古代礼仪禁忌的性质、功能及当代价值》,《原道》2015年第1期

    陈强:《海南黎族自治传统的内容、成因、性质、特点及其当代意义》,《南海学刊》2017年第3期

    陈强:《共管视角下的南沙群岛争端解决途径探讨》,《西部学刊》2016年第2期

    陈强:《改革社会学课程教学 提高学生自主学习能力》,《教师》2016年第17期

    许寿童:《日本的新老人运动探析》,《延边大学学报》(社会科学版)2018年第4期

    许寿童:《日本民间组织对日军侵琼暴行的实地调查研究与启示》,《大连大学学报》2018年第1期

    许寿童:《日本的历史认识问题与东亚国家的应对策略》,《东疆学刊》2014年第2期

    许寿童:《二战期间日本对海南岛的领土野心探析》,《东疆学刊》2015年第4期

    许寿童:《中韩合作解决日本历史认识问题的可能性研究》,《朝鲜·韩国历史研究》2013年第2期

    许寿童:《中韩共同应对日本历史认识问题的现状与展望》,《朝鲜·韩国历史研究》2014年第00期

    潘英海:《关于文化主体性与传统村落的可持续发展》,《旅游学刊》2017年第2期

    李利:《论情感人类学的两大研究范式》,《求索》2012年第9期

    李利:《海南杞黎的恐惧与文化:一种情感人类学的分析》,《广西师范大学学报》(哲学社会科学版)2013年第3期

    李利:《海南毛感高地黎族的经济生活分析》,《改革与开放》2011年第24期

    李利:《从海南传统文化看生态文明》,《法制与社会》2014年第18期

    区缵:《从若干仪式看桂北苗族鬼观的文化逻辑》,《广西民族大学学报》(哲学社会科学版)2014年第1期

    曲文勇:《农村适婚青年之殇:彩礼功能的异化及风险——基于陕西省L村的思考》,《理论界》2019年第1期

    曲文勇:《高考制度对社会生活的影响分析》,《知与行》2019年第1期

    曲文勇:《现代社会背景下的社区居家养老服务》,《知与行》2016年第8期

    曲文勇:《黑龙江省养老服务产业发展潜力研究》,《赤子》2017年第4期

    李龙:《服务、参与、治理:以信息化完善城市社区治理》,《晋阳学刊》2017年第2期

    李龙:《海南省城乡一体化现状研究——来自三亚市5个城乡社区的调研报告》,《南海学刊》2015年第4期

    李龙:《海口市居民环境价值观、可持续消费行为及其关系研究》,《海南师范大学学报》2015年第2期

    李龙:《大学生志愿者参与社区服务培训机制研究》,《中国市场》2016年第12期

    李龙:《三亚市地下管线勘察与GIS信息化建设方法探究》,《山西建筑》2017年第7期

    李龙:《甘肃X农民专业合作社会网分析与组织发展讨论》,《教育教学论坛》2016年第26期

    杨扬:《海南省民办社工服务机构发展路径研究》,《企业科技与发展》2018年第8期

    杨扬:《民办社工机构发展研究文献综述(2013-2017)》,《黑河学刊》2018年第4期

    杨扬:《海南LS县精准扶贫实施现状调研》,《现代国企研究》2018年第4期

    杨扬:《精准扶贫政策实施状况问卷分析——以LP、ML两村为例》,《劳动保障世界》2018年第3期

    黄慧:《社区教育视角下的农村成人教育》,《教育与职业》2019年第4期

    黄慧:《基于AGIL模型的海南社会工作机构现实困境及发展路径分析——以三亚市为例》,《科技风》2018年第35期

    黄慧:《转型社会中海南移民的社区融入现状及路径初探——基于三亚市的实证调查》,《法制博览》2017年第32期

    黄慧:《外来人口社区融合现状——基于三亚市的实证研究》,《劳动保障世界》2017年第27期

    黄慧:《中国特色社会工作发展研究》,《黑河学刊》2017年第4期

    黄慧:《“三社联动”与城市社区治理》,《法制与社会》2016年第28期

    高娟:《精准扶贫存在的问题及对策分析——以海南省w市为例》,《中外企业家》2019年第6期

    高娟:《社会保障基本公共服务均等化存在的问题及对策》,《产业与科技论坛》2017年第4期

    高娟:《新生代农民工双重脱嵌困境分析》,《统计与管理》2016年第8期

    郝佳:《海南民族地区精准扶贫的社会方法介入——以海南省五指山少数民族地区为例》,《未来与发展》2019年第2期

    郝佳:《浅析我国老龄化进程中失能老人照护问题》,《中外企业家》2019年第12期

    韩潇霏:《从高校教师学术失范看当代教师师德建设》,《亚太教育》2016年第7期

    韩潇霏:《海南省精准扶贫回访调查研究——以Q市为例》,《法制与社会》2018年第9期

    韩潇霏:《海南精准扶贫调查研究——以Q市为例》,《法制与社会》2017年第7期



    3)获奖

    陆丹教授的论文《法治中国:自由的正义与限度》荣获海南省第十次社会科学优秀成果二等奖。

    陈强教授的专著《中越关系研究(1950-1975)》荣获第五届海南省高等学校优秀科研成果二等奖、2014年度三亚市社会科学优秀成果二等奖。

    陈强教授的合著《东南亚政治制度》荣获广西第十四次社会科学优秀成果二等奖、第三届中国大学出版社图书奖优秀教材二等奖。

    陈强教授的论文《海南黎族合亩制民主探微》荣获2018年度三亚市社会科学优秀成果三等奖。

    黄慧讲师的论文《中国特色社会工作发展研究》荣获2015年度海南省民政政策理论研究课题征文活动优秀奖。

    (三)学术交流

    陈强参加的学术会议①第七届城市空间和社会生活国际学术会议(2016年);②2015年教育部高校社会学类专业教学指导委员会暨系主任联席会议;③2017年教育部高校社会学类专业教学指导委员会暨系主任联席会议;④第三届“南海战略与管理”高层论坛(2014年);⑤南海青年学者论坛:政治儒学与政治现代性——批评与回应(2016年)。

    许寿童参加的学术会议①东亚相互理解与国际教育研讨会(2018年);②“迈向亚洲共同体”国际学术论坛(2017年);③泛珠三角地区韩国语教育研讨会2016年);④“迈向亚洲共同体”国际学术论坛(2016年);⑤“迈向亚洲共同体”国际学术论坛(2014年);⑥“韩国与日本的历史认识”韩日共同学术大会(2013年);⑦中国朝鲜史研究会年会(2013年);⑧“敞开的国境, 闭塞的疆界”国际学术会议(2013年);⑨第13届中国韩国学国际研讨会(2012年);⑩“迈向亚洲共同体”国际学术论坛(2012年)。

    李龙参加的学术会议①第七届城市空间和社会生活国际学术会议(2016年);②2016年教育部高校社会学类专业教学指导委员会暨系主任联席会议。

    于航参加的学术会议①第七届城市空间和社会生活国际学术会议(2016年);②中国社会学会2016年学术年会。

    黄慧参加的学术会议①社会工作教育协会移民社会工作专委会成立大会暨第一届移民社会工作学术研讨会(2019年);②中国社会工作教育协会2018年会暨“走向新时代的中国社会工作理论与实践研讨会(2018年)。

    杨扬参加的学术会议①第七届(2016)中国社会工作年会;②第六届(2015)中国社会工作年会。

    韩潇霏参加的学术会议①第四届华南片区“社会发展与社会工作”研讨会(2018年);②第三届司法社会工作理论与实践研讨会(2017年)。