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    专业管理

    专业管理

    1)加强教学管理队伍建设。

    配齐教学管理人员,明确岗位职责,落实工作待遇。要选择素质高、责任心强、懂业务的人员充实教学管理队伍,建立健全教学管理人员的调配、晋升、考核、奖惩制度。要优化教学管理人员的工作环境,调动他们的工作积极性和主动性。支持、资助优秀教学管理人员参加进修、培训和交流,提高教学管理人员的素质和能力。

    2)日常教学检查

    日常教学检查包括定期教学检查、经常性教学检查、重点教学检查。

    1、定期教学检查

    每学期开学前两天,进行以教学准备、师生到课率为重点的期初教学准备情况检查;学期中进行以教学进度、教学内容和效果为重点的期中教学检查;学期末进行以考试环节为主、对考风、考纪为重点的期末考核检查。

    2、经常性教学检查

    贯穿于整个教学过程中的经常性教学检查,检查内容包括教师到课率、课程表和教师授课进度表执行情况;教师迟到和提前下课现象、学生上课出勤率及课堂纪律等;毕业论文、各类实习实验进展和完成质量情况等。

    3、重点教学检查

    针对在教学改革方面有突破并取得一定成果的课程,或学生反映较大、课堂教学质量存在明显问题,不能完成正常教学任务的教师,根据不同时期工作重点及教学上存在的共性问题开展重点教学检查,把教学检查工作引向深入,为切实提高教学质量发挥作用。

    3)学风建设和教学管理水平的提高。

    1、建立、健全教学管理各项规章制度。如听课制度、教学督导制度、教学检查制度、师生座谈会制度、学生评教制度、教师课堂教学考核制度、本科毕业论文管理制度等。

    2、健全和完善相关教学文件。根据专业培养目标不断完善教学大纲;编制一套根据教学大纲和教学实际情况相符合的教学日历;建立完整的教学档案资料,认真积累使用过的教材、教学总结、学生成绩及教师历年任课、带队实习等资料;建立一套符合教学大纲要求的实习、毕业设计(论文)等方面的教学文件和教学辅导资料。

    3、实行科学化考试管理,健全题库、试卷库,逐步实行教考分离。严格考试过程管理,健全试卷档案,做好试卷质量分析,进一步做好教学文件档案工作。

    4、严格教师工作量考核工作,将教学、科研和教书育人相结合,进行定量性考评。形成科学的教学质量评价体系,推广教学改革的优秀经验,保证教学质量的持续提升。

    管理及教学质量监控

    规范教学常规,建立各种有效制度。教学常规是教学创新和发展的前提,通过各种制度,规范教学常规工作。

    1)完善和规范教师的过程性评价机制

    逐渐改变教师评价的终结性等单一和片面的特点,注重通过教师的日常工作对教师进行评价,注重教师的备课质量、上课操控、作业批改、日常示范、交流学习等工作的完成状况,以此作为教师评价的重要指标,促进教学工作有效开展、教学目标的高质量完成。

    2)完善和规范学生管理规范

    学生管理是教学开展的保障。在专业建设规划中,应将学生的规范管理作为重要内容。建立和完善学生的自我监督机制,充分发挥学生自我教育的力量;完善学生的课堂考勤和学分制度,引导和规范学生的日常学习;建立合理的教室使用和自习制度,鼓励学生自我提高;完善学生的评价机制,激励学生积极发展、全面发展。

    3)改革教学管理机制

    构成学院、系、班级的三级管理结构,改善教学管理队伍,完善教学管理制度,建立长效的专业教学质量管理和监控体系,形成特色专业新的管理模式和内涵。成立一个由专业负责人与教研室主任组成的专业建设领导小组,具体负责专业建设的规划、组织、论证、制订措施与制度、师资队伍建设、专业评估等工作。

    教风、学风建设

    1)教授和副教授必须坚持在教学第一线,承担两门基础主干课程,以及一门基础课程,并每学期为学生开设学术前沿讲座;与学院科研处、教务处和团委合作,争取本科生的科研立项工作;有计划地聘请国内外专家作为应用心理学专业的特聘讲座教授,进一步提升本科教学水平。

    2)建设精品课程和校本教材。争取将教育学、行为矫正两门课程建成院级精品课程,争取完成并出版我院的校本课程教材:大学生心理健康教育、心理学。

    3)改革教学内容,创新教学方法,提升教学水平与人才培养质量。争取把主干课程制作成课件;争取具备条件的课程上网,并进行网上教学辅导。

    4)加强教学质量工程建设。整合所有教学资源,把培养方案、教学名师、优秀教材、精品课程、教学研究、双语教学和教学改革融为一体,使其相互促进、相得益彰。

    5)优化教学方法、建立特色教学模式

    在教学方法上强调启发式和探究式,注重通过教学研究提升教学理论水平,并和信息技术和现代教育手段相结合,发展具有学科特色的教学模式。